აღვიქვამთ თუ არა ფერებს იმის მიხედვით, რა ენაზე ვსაუბრობთ - საინტერესო კვლევა

როდესაც თვალებს ვახელთ, უთვალავი ფერი მაშინვე ჩნდება ჩვენს თვალწინ. ისინი საშუალებას გვაძლევს ამოვიცნოთ ობიექტები, მასალები და ნივთიერებები ჩვენს გარემოში. ისინი ასევე ხელს უწყობენ კომუნიკაციას სხვა ადამიანებთან. მათი წყალობით, ჩვენ შეგვიძლია განვასხვაოთ მწიფე ბანანი და ის, რომელიც ჯერ კიდევ „მწვანეა“.

მიუხედავად იმისა, რომ ქრომატული ნიუანსების რაოდენობა, რომლებიც ჩვენ შეგვიძლია აღვიქვათ, უზარმაზარია, ფერების კომუნიკაციური ფუნქცია ნიშნავს, რომ მხოლოდ შეზღუდული რაოდენობის სიტყვები გამოიყენება მათ მიმართ. ეს ფენომენი ცნობილია, როგორც ფერების კატეგორიზაცია, ანუ ჩრდილების დაჯგუფება იმავე კატეგორიაში, რომელიც დაკავშირებულია ისეთ სიტყვასთან, როგორიცაა მწვანე, წითელი, ლურჯი ან ვარდისფერი.

ეს გვიჩვენებს, რომ ფერების სამყაროზე, ისევე როგორც აღქმის სხვა ასპექტებზე, შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურულმა გავლენებმა და სწავლის გამოცდილებამ. ამის შესახებ ერთ-ერთ კვლევაშია ნათქვამი. 

როგორ ვაჯგუფებთ ფერებს

ის, თუ როგორ ვაჯგუფებთ ფერებს კატეგორიებად, იყო ძალიან აქტიური ტესტირება ლინგვისტური ფარდობითობის ჰიპოთეზისთვის.

ამ სფეროში ძალიან მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ანთროპოლოგების ბრენტ ბერლინისა და პოლ კეის კლასიკურმა კვლევამ (1969) . მათ გამოიკვლიეს ფერთა ლექსიკა 100 ენაზე და დაადგინეს, რომ ფერის ტერმინები არ იყო თვითნებურად განაწილებული ენებს შორის, არამედ ისინი მისდევდნენ პროგნოზირებად იერარქიას. თუ ენას აქვს მხოლოდ ორი ფერის სიტყვა, მაშინ ისინი შავი და თეთრია. თუ მას აქვს სამი, ისინი თეთრი, შავი და წითელია. ხუთი ტერმინით, წინა ტერმინებს ემატება მწვანე და ყვითელი და ასე შემდეგ.

მოკლედ, ენობრივი ფარდობითობის ჰიპოთეზის საწინააღმდეგოდ, ჩვენ ვპოულობთ უნივერსალურ შაბლონს, რომელიც ტრიალებს ექვსი ძირითადი ფერის გარშემო, რომლებიც შემოთავაზებულია ქრომატული აღქმის თეორიებით: თეთრი, შავი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე და წითელი.

ინგლისურ და ესპანურ ენებში არის ერთი ძირითადი ტერმინი, რომელიც ეხება მოლურჯო ფერებს. თუმცა, ისეთ ენებში, როგორებიცაა რუსული, ბერძნული და თურქული, ღია ცისფერი და მუქი ლურჯის განსხვავებული ტერმინებია. მაგალითად, ბერძნულად, ტერმინებია „ღალაზიო“ (ღია ლურჯი) და „ბლე“ (მუქი ლურჯი).

რამდენიმე კვლევამ აჩვენა, რომ ამ ენებზე მოლაპარაკეები უფრო სწრაფები და თავდაჯერებულები არიან, როდესაც საქმე ეხება ღია და მუქი ბლუზის განსხვავებას. უფრო მეტიც, ისინი აზვიადებენ აღქმის განსხვავებებს შუალედურ ფერებს შორის ინგლისურ ან ესპანურ ენაზე მოლაპარაკეებთან შედარებით, თითქოს მათთვის ისინი განსხვავებული ფერები იყოს.

სხვა მსგავსი შედეგები სხვადასხვა ფერის კატეგორიებთან დაკავშირებით მიგვიყვანს დასკვნამდე, რომ დაჯგუფება, რომელსაც თითოეული ენა იყენებს ფერების დასასახელებლად, გავლენას ახდენს მათი აღქმისა და დამახსოვრების გზაზე მათი მოსაუბრეების მიერ.

ვხედავთ თუ არა, როცა ვლაპარაკობთ?

ბოლოდროინდელმა კვლევებმა აჩვენა, რომ მართლაც არსებობს დედაენის გარკვეული გავლენა ფერის დამუშავებაზე. თუმცა, ეს რელატივიზმი შორს არის Whorf-ის ხმამაღალი თეორიისგან.

საინტერესოა, რომ ნაშრომში ბერძნულ მოლაპარაკეებთან, რომლებიც დიდი ხნის განმავლობაში ცხოვრობდნენ გაერთიანებულ სამეფოში, აღმოჩნდა, რომ ისინი უფრო მეტად ემსგავსებოდნენ „ღალაზიოს“ და „ბლეს“ ინგლისური ენის გავლენის გამო. ჩვენი აღქმის სისტემის მოქნილობა საშუალებას გვაძლევს შევეგუოთ ჩვენს გარემოს, რათა განვაგრძოთ სინათლისა და ფერის შერევით ტკბობა.